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      自己)論證說黑格爾的理論“合理的即真實”是實證主義的一種形式:道德和法律價值

      訪談中,一些中間階層被訪者已經意識到了社會組織的缺失。褚峰(08)在談到自己的社會交往時感慨社會中個人的零散狀態:我覺著現在的社會非常松散,每個人都處于一種游離狀態,電子很多,但都是游離的,不能形成電流。他把社會團體看做一種交往導向的社區,對現狀表示遺憾,而對將來也沒有信心:我理解公益團體就是一個平臺,很多人在一起,形成一個community(社區),可以做很多事情。但是這樣的形式,在當前幾乎沒有。在未來,這種平臺還會很缺乏。缺乏整合平臺,加深了中間階層共同體的異質化,成為當前中間階層力量發展的重要障礙。另外,對社會組織的需求與社會組織的有效提供息息相關。在前文中,我們討論過民主機制的缺失導致對民主建設自身要求的弱化和評價的消極。同樣,有效社會組織的缺失會導致對社會組織本身需求的弱化和評價上的消極態度。社會組織參與對于大多數中間階層來講并沒有經歷過,從而削弱了中間階層發展社會組織以提高社會交往范圍與深度的要求。比如,褚峰(08)對公益社團感興趣,但對公益社團的缺乏表示失望,并對中間階層對社團組織的需求表示悲觀:在目前這種社會條件下,白領這些中間階層,除了娛樂、消遣之外,沒有社會參與的欲望,所以在這些人里面不會產生對社會、文化、政治、經濟有影響的社會組織。我覺著不可能。在富人圈子里,他們肯定有這種俱樂部和其他比較常規的交往途徑,形成一種相互提攜的集體力量。在政府官員范圍,我想他們也不用專門的俱樂部或者沙龍,他們本身就是一個龐大的圈子。可中間層沒有,他們也沒有建立相應的社會組織的意向,沒有增加社會交往的需求。因此,與其說是中間階層沒有對社會組織的需求,不如說是沒有提供給中間階層一些基本的社會組織平臺,讓他們在現實中能夠接觸、了解社會組織。

      除去極少數例外,甚至在幼兒期(例如說四歲以后),老師也不應扮演家長的角色。教育是一項需要特殊技巧的工作,這種技巧雖然可以學會,但大多數父母沒有這樣的機會。學生越小,就越需要教育技巧。此外,由于家長在孩子接受正規教育前與之接觸頻繁,孩子會形成一些針對家長的習性和期望,而這些習性和期望對老師不太適合。而且,家長可能對孩子的成長期望過切和過重。他會因孩子的聰明而喜出望外,也會因孩子的愚笨而惱怒不已。父母之所以不適合教導自己的孩子,其原因正像醫生不適合給自己的家人治病一樣。然而,這當然不是說父母不該教導自己的孩子,我只是認為,一般來說,即使他們完全有資格去教導他人的孩子,他們也不是教授正規學校課程的最佳人選。在整個教育過程中,從第一天直至最后一天,都要有一種智力探險的感受。世界充滿了令人迷惑不解的事情,通過充分努力,就能揭示其中奧秘。理解了一直讓人迷惑的事情,實在令人振奮,令人欣喜;每一位優秀教師都要讓學生產生這種感受。蒙特梭利夫人描述了當她的孩子們學會寫字時的喜悅之態;我還記得,當第一次讀到牛頓由引力定律推論出的開普勒第二定律時,我幾乎要陶醉了。很少有如此純粹或有益的喜悅。主動性和自學給學生提供了發現奧妙的機會,也使他們產生了思想探險的感受,與在課堂上傳授一切知識的情況相比,這種感受要常見得多,深刻得多。只要可能,就要讓學生變被動為主動。這是使教育變苦事為樂事的秘訣之一。

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      這種感情的抵觸不光體現在抽象的評價上,還體現在依賴市場機制的中間階層在與依賴體制的中間階層打交道的親身體驗上。秦云(05)的丈夫朱海(05)——外企經理——更是從社會沖突的高度來表達了對中間階層其他部分的不滿:我覺著和其他中間階層有沖突。比如醫生和老師,他們看病、教育亂收費。他們在壟斷著一些資源,無理地剝奪其他人。他們沒有專心盡自己的社會責任,這些都是不正常的。當然,這是個體制問題。如果把我放在那個位置,我也會那樣。這個制度就是這樣,而不是這個階層(作者注:指醫生群體和教師等群體這些資源壟斷的中間階層群體)的人就怎么樣。不僅體制外的企業白領對體制內的群體有抵觸。甚至,某種程度與體制結合緊密的“事業人”對于更加依賴體制的公務員也有不少怨言。科研院科研項目負責人錢民(13)有些親身經歷,對“公事公辦”里的推諉有些不滿:這些人(公務員)的素質在這里擺著。他們說的話很漂亮,但辦事就是卡你。我們辦證(結婚證)就那樣,她說不給你辦,理由很多。她給你講政策。但是如果她松一下,認識你,也就給你辦了。比如我有一個戶口問題,我們在公安局認識的一個人就這么給我說的:能不能給你辦這不是原則性的問題,但到派出所他肯定不給你辦。派出所會說“就是這么規定的”,你也沒有辦法。但如果有關系就可以辦,這些東西不是原則性的問題。錢民(13)的妻子孫敏(14)對這種“官場規則”也很熟悉,接過話說:他們說,把官做“精”了的人,既可以把一個道理正過來說,也可以反過來說。不同的人說不同的話。就像辯證法一樣,事情成立、不成立是有條件的。在一定條件下它是正的,在一定條件下它又是反的。我們和一個做公務員的同學聊天,他能把本來沒有道理的事情說得頭頭是道,讓你無話可說。這些感情上的抵觸反映的是深層次的利益沖突。更準確地講,是市場與體制的利益沖突。中學教師華林(21)在辦戶口遷移的時候對一些政府部門有些不滿,對部門分割和部門利益有切膚之痛:我在戶口上遇到的一系列的問題,不能理解辦起來為什么那么難呢?有些制度既然在企業里能實行,為什么在行政單位(事業單位)就不行?很多東西,不是它辦不到,而是它不愿意辦。有利益,肯定有利益在里面。說白了,一些職能部門和個人不愿意下放權力,喜歡手里有權,喜歡有自己的天地,不愿意別人插手。比如人事部門這一塊(的公務員)就喜歡現在的這套人事制度,戶籍部門這一塊辦什么事吧,必須要遵守現在這一套戶籍制度。這些平行的部門權力不愿意融合。這里面就有一個沖突,苦了要辦事的人。對于商人和機關公務人員,尤軍(23)認為他們之間存在著直接利益沖突:很多商人并不愿意把錢拿出來,但他為了疏通還是必須這樣做。這其實就是一種權力階層和資本階層的沖突。甚至,這種體制與市場的利益沖突還存在于單位內部。錢民(13)對自己的科研院里的一些人很不滿:資源分配不合理,最麻煩的就是這些占著位置的人,他們年齡比我們大些,利用各種關系,占了國家的各種資源。他們也沒有文化,沒有水平,我們這些技術骨干上不來。其實,事業單位的工程技術人員在利益分配和資源掌握上并不一定比管理人員差,但錢民(13)認為他們單位的一些管理人員憑體制的殘留占有分配利益,而不是憑自己的能力,根本不應該和他們這些技術骨干相比,所以感覺心理不平衡,沖突就產生了。如果在真正走向市場的企業單位,或者在實行了像陳明(17)所在研究所那樣的行政管理體制改革的事業單位,行政管理人員相對市場化,這種沖突就會減弱。

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